本期记录者
我叫徐豆,大多数孩子们都叫我豆姐,
对,为了和孩子们有一段宽松、自由、和谐的师幼关系,
我和一届届的他们称兄道弟了14个年头。
看见孩子、读懂孩子、让孩子像孩子一样生长,
一直是我的事业追求,也是我矢志不渝的教育初心。
书写时间
2024年10月27日
艺术大师毕加索曾说过这样一句话:“我花了一辈子的时间,都在学习像孩子一样去画画。”这昭示了儿童画的独一无二与珍贵。孩子的“画”里是有故事的,孩子们通过“绘画表征”来向这个世界展现着他们的独特,讲述着独属于他们自己的故事。而我们老师,要透过孩子的“绘画表征”来看见孩子,读懂孩子画里面的故事。
升入大班初,结合激发孩子们前书写愿望的学期目标,我们给孩子们提供了自由的表征环境。特别是在“绘画表征”这一显性表征方式上,孩子们讲述出了一个个独特的故事。这故事是旅行日记里第一次乘飞机的好奇;这故事是中秋节主题活动里打月饼的兴奋;这故事是亲子运动会上得了冠军的激动;这故事是参观消防队后要离开时的恋恋不舍……透过这些故事,我们看到了孩子的世界,他们向我们展示了他们认识这个世界的方式和特点。而我们能做的,也是最迫切需要做的就是:理解和尊重孩子的学习方式和学习特点,最大限度地支持和满足孩子们通过直接感知、实际操作和亲身体验认识和探究这个世界。
本期记录者
我是郭倩,
今年是我在市幼的第6年。
教育二字分开来讲,是“教”和“育”。
何谓“教”?
就是引导孩子们够到“桃子”。
何谓“育”?
就是为孩子提供一个有养分的环境。
书写时间
2024年10月29日
每一种语言都有自己观察世界的角度,
当儿童从一种语言转到另一种语言,
他们的经验会发生质的变化。
而我们作为教育者的任务,
不仅是让孩子们各自的想法能够得以表达,
还要通过倾听、交流、协商,
来支持他们的这些想法。
因此,幼儿表征要被理解、被回应,
实现交流、沟通,
才能真正呈现它的价值。
培养内心有力量
发展有后劲的阳光儿童
编辑:教务室
文稿:徐晋宏 郭倩
审核:园长办公室
联系电话:0350——3032935