送教下乡听课心得体会

本学期我有幸参加“国培计划，送教下乡”活动，听了太原名师的英语讲座后，感触颇多，李屏老师的精彩课堂给我留下深刻的印象，下面我谈一下我的心得体会。

一、教师教态自然、得体，具有亲和力。

作为一名英语老师，尤其任教阶段是小学的基础教育，这就要求老师要有亲和力，面带微笑，让孩子们喜欢你，才能爱上你的课堂，所谓“亲其师，信其道”，这样整堂课在愉快地氛围中进行，李屏老师始终带着微笑与学生互动，课堂气氛非常活跃，效果非常好，因此，教师要培养这方面的素养。

二、课堂设计环节清晰。

1.导入课堂时，热身活动一定是紧扣新学内容的，在这节At the shop中，李老师用I like ...复习旧知，之后引入到I like my home,紧接着介绍bedroom，study ，kitchen，到fridge，从而告诉大家冰箱里没有食物了，let’s go to the shop,在这个导入环节，不仅复习了旧知，而且巧妙地利用旧知过渡到新知上，采取“无痕过渡”的理念，使课堂没有缝隙非常好。

2.展开新课，细节突出。

在这堂课上，大范围是学习关于食物的单词和句子，但是李老师不仅让学生们掌握基本知识，还渗透了细节内容。比如carrot这个单词，她会首先问大家是几个音节，自己先示范一次，然后学生自己分析tomato，有几个音节，学生很快学到了记忆新单词的办法，之后会强调每个单词里元音字母的读音，逐渐渗透音标的学习，在每堂课上都加入一些音标的学习，坚持一段时间后，学生自然会很快掌握单词的发音以及记单词的方法。这也是我在课堂上不足的地方，需要不断改进教学方法。

三、课堂注重以学生为主体，教师引导。

任何一节课，老师都要引导学生去积极发言，去动脑筋想问题，让他们动起来（手动，嘴动，脑动）。例如三年级的孩子在读课文的时候，老师就得要求学生指读，集中大家的注意力，针对不同年龄段，采用合适的方法，才能成为有效课堂。

四、小组合作不仅仅是摆设，要真正在课堂上发挥作用。

课堂上分小组合作、讨论，不仅提高学生们的团队意识，更注重情感的渗透，学习互帮互助的精神，优生带动学困生学习，既让学生发挥了才能，又减轻了老师负担，让每个学生共同发展。

五、课堂以及课后始终贯穿奖励机制。

小学生特别喜欢老师给予的好评和奖励，哪怕仅仅是个大拇指，都会成为孩子们学习的动力。如李老师课前分组，哪个组表现好就给小红花，哪位学生表现积极，也给小红花，及时在课堂上发小红花，这对于不爱举手发言的孩子是种激励措施，在课下对于积极完成作业的孩子也给予奖励，长期坚持实施这种奖励机制，老师可以轻松地教，学生轻松地学。

六、英语课堂，一定要去创设情境。

英语是一门语言，学习一门新的语言需要一个语言环境和情境。由于我们生活的局限性，创设课堂情境才能把学生带入到语境中去学。比如，在讲授paper，scissors，knife这些单词时，老师可以先导入一个情境，Can you make a kite?之后展示中国的传统剪纸文化，（加入情感渗透），问:这节课我们学习剪纸，需要哪些工具呢？引出要学习的新单词，（无痕过渡），在这个情境中学习新内容，所以老师一定要针对不同的话题，创造一个情境，将学生带入这里，去愉快地学习。

七、注重单元知识的整合。

英语课本的每个单元板块较多，不能死板地按照顺序去讲解，可以将内容、形式一样的知识点放到一个课时去讲，进行模块的重新整合处理，这样老师上课轻松，学生的知识体系也非常完整。

八、教师素养要不断地提升。

一位优秀的老师一定具有很高的职业素养和知识体系，我们是小学生的基础教育老师，对他们的人生起着至关重要的作用，那么我们输出的知识一定是准确无误的，如单词的读音，学生才会回馈正确的知识，另外，老师的修养要高，多看书，多学习，培养自己的内心世界，去潜移默化的感染学生德育的发展。

通过两天的学习，我受益匪浅，学到了新的理念，新的知识体系，也肯定了我之前课堂上进行的环节是正确的。在今后的教学工作中，不断学习，沉淀自己，让学生爱上我的课堂，让他们快乐学习，快乐成长。