“三晋之春”听课感悟

        3月25日，有幸到省城太原参加2012“三晋之春”全国名师小学数学教学观摩课的学习，听取了来自苏州工业园区第二实验小学副校长徐斌和北京小学大兴分校骨干教师刘贵合两位教师的各具特色数学课，给我留下了深刻的印象。

        首先感谢领导们给了我这次学习的机会，让我有机会走进名师的课堂。一节节真实的课堂，一篇篇精彩的点评，让我清晰的感受到了名师的魅力，感受到了他们对学生，对生活，对教育的深情，他们先进的教育思想，精彩的教学设计，独到的人格魅力，如一股扑面而来的清风荡涤着我的心，让我心潮澎湃，再次涌动了对教育的热情，现将学习中的点点滴滴的感受，与大家共享。

        一、走进徐斌副校长——追寻无痕教育

        徐斌副校长在做讲座时，首先说到自己是一个“完整的小学数学教师”。 虽担任领导等其它事务，但他从未离开过课堂，也从来没有让别人代自己上过一节数学课。他一直在做“孩子们喜爱的老师”、“创造孩子们喜爱的课堂”，并且以“为学生的数学学习服务”为自己的座佑铭。他还提到“爱是教育的前提，也是教育的终极目标”、“和孩子们每天在一起，每天都充满着创造”。特别的他的教育理想：追寻无痕教育。春风化雨，润物无声。让孩子们在不知不觉得到知识，潜移默化得到成长。

        徐老师一走上台，除和孩子们亲切交谈后，还让孩子们整理了学习用品（准备好一枝自己喜欢的笔，草稿纸和教材练习纸（正面朝上）），从细节上注重了孩子行为习惯的养成。他在执教《解决问题的策略》（苏教版五年级下册）时，从贴近孩子们生活的上下学路线为例（原路返回），揭示了本节课的解决问题的策略：倒推思想。他从简单入手，层层递进，把一节精彩的课堂呈现在了我们眼前。

        徐斌老师在讲座中谈到解决问题教学的四个“要点”：一是重视四则运算意义的教学；二是从生活出发培养应用意识；三是数形结合中体现思维合力；四是适当教给解决问题的策略。通过案例分别讲述了从如何用好情境教学，如何利用图形帮助孩子更好学习数学知识，如何解决数学与生活的问题以及如何从简单出发，做好进和退的教学。在谈到“数形结合”时，他引用了华罗庚教授的一句话：“数无形时少直觉，形少数时难入微”。动作思维是低年级儿童的主要思维，只有让孩子们通过摆、画，才能真正形成思维合力。儿童的智慧在手指间。在谈“数学与生活”的联系时，他强调：从生活问题中发现并提出数学问题，建立数学模型，分析解决。首要的是解决数学问题，其次才是解决简单的生活问题。特别是他提到：进与退是数学教学的智慧，好的老师要善于退，从简单出发，向本质迈进，形成策略意识，这一点让我感受颇深。

        二、走进刘贵合——脚印

        刘贵合老师课堂教学没有什么花架子，直接切入主题，重在过程，难点突破的好，练习设计层层深入，为孩子进一步学习后面的内容埋下伏笔。他善于从错误中让孩子们学会考虑问题要全面，同时每一个环节过后，都要问学生有没有不同意见。真正培养了孩子思考问题的意识。

        刘老师在执教《三角形边的关系》时，将常用的教学手段“用三根小棒的拼摆方法”变成“由学生自己动手从一条胶片上剪出三段”来认识三条边的关系，大胆的将课堂变成了可以让学生自由发挥的天地。

        他的讲座以《脚印》为名，让我感受到了这位一线教师一路走来的历程。通过这节精彩课堂的呈现，他主要从创设情境的对比、学习材料对比、讨论的对比、结论的对比、练习的对比及开放题计设的对比等几方面讲述了最终呈现在我们面前的这节课的背后故事。而且他还用自己的名字说出了“贵合贵合，贵在合作”。是啊，一节精彩的课是需要大家齐习合力才能完成的。就像我们的教研组就是一个团队，只有教研扎扎实实搞上去，才会有节节精彩的课堂。

        本次展示的两位老师，风格迥异，各领风骚，听后赞叹不已……。与名家相比，自己的文化底蕴，课堂驾驭，教材分析，教学设计还须狠下功夫，真正把快乐课堂还给学生是任重而道远的事，我一定加油不松懈！

 

 

来源：忻州市第二实验小学 宿紫玫的空间