阅读有法 研学有得——五台县继畬学校“五个一”活动之语文组主题教研活动

 五台县继畬学校网讯：书犹药也，善读可以医愚。语文阅读在基础教育教学中占有重要地位，是小学生思维方式、学习技巧和情感培养的重要手段。3月21日，继畬学校语文学科组以“探究课内外阅读有效整合的方法”为主题开展了教研活动。副校长陈艳峰、语文组组长杜云东及全体语文老师参加了本次主题教研活动。

低年级的赵晶老师分课内阅读和课外阅读两个方面发表了自己的见解。赵老师认为如若想让课内教学和课外教学积极地进行结合，就需要针对两者之间的结合点进行分析，从而在保证获得更好的阅读效果的同时，让课外阅读发挥开阔学生视野的作用。这就需要教师从语文教材出发，做好课前的准备工作，并且针对教学内容进行更加深入的分析，针对教学环节进行精心设计。

杨莹老师认为，课内外阅读的整合，可以尝试在教授课内文章的同时，将同一作者的其他文章引入课堂，也可以将同类型的其他作品推荐给学生，让学生在课内篇目学习的同时了解存在相似性的其他作品，降低阅读难度。

中年级的刘玲老师提出，教师在语文教学中引导学生掌握一定的阅读方法仅仅是阅读教学的一个方面，除此之外，教师还应当指导学生选择性阅读，做到“多读书、读好书”。同时，还要注重学生阅读态度的引导，养成良好的阅读习惯。

高年级老师王亚丽、蒙莉、杜云东老师则就课内外阅读的方法进行了整合说明：一、创设良好的阅读氛围，养成阅读的习惯。为了保证学生课内外阅读的质量和数量，教师可设定每天的阅读时段，以此来调动学生积极参与阅读。二、探寻良好的阅读方法，进行课内外阅读的有效整合。比如精读法、浏览法、选读法、摘录法、批注法等。三、展示课内外阅读有效整合的结果，鼓励学生进行阅读。让学生充分的展示自身课内外阅读的硕果，并对学生进行鼓励和表扬、也是将课内外阅读有效整合起来的关键一步。

最后，杜云东组长做了深入的总结：在小学语文阅读教学中，教师要加强课内外阅读的结合，在注重方法引导的同时，还要增加学生课外阅读的机会，培养学生的阅读兴趣，这样学生的阅读水平会逐步提升，知识量也会更加的丰富，语文综合素质也会得到进一步的增强。

围绕“主题活动”所组织的教研活动，使教师们得出了许多极具价值的经验，在这个过程中，教师的教研热情空前高涨，专业化成长步伐跨越式前进。今后，学校教师队伍仍将秉持着高涨的教学热情，不忘初心，砥砺前行！