做事要有条理

教学目标

1.尝试对经历过的事件进行条理化分析及整理思维； 

2.学会起止框、处理框、判断框、流程线、连接点的画法。

3.会画“无分支”和“有分支”事件的流程图。

教学重难点

重点：用程序思考对已经历过的事进行条理思维。

难点：会画“无分支”事情的流程图。

教学课时：

1课时

教学策略

1.教法：

       教学中，要让学生对一个问题有较清晰的描述，在脑中的明确的过程。在此基础上，引导学生简化描述过程。然后引出流程图的知识。在流程图的教学中，教师要讲清起止框、处理框、流程线、连接点的画法、作用。教师还要讲解判断框的画法、作用。引导学生思考判断一个问题的思路，并能表达出来。

在学生学习完流程图后，教师要指导学生学会画无分支的流程图。还要指导学生画有分支的流程图。对于有分支的流程图，能画出和书上不同的流程图。

学生画完流程图，教师必须对他们画的进行评价。因为正确的流程图，是学生正确思考问题的反映，指出不足，可以帮助学生在思考问题的方面，有所提高。

2.学法：

第一，教师要引导学生学习起止框、处理框、流程线、连接点的画法、作用。

第二，教师要引导学生学习判断框的画法、作用。

       学生学习完流程图的知识后，就需要进行操作实际了。本课要求学生能画有分支的流程图。在学生理解了判断问题的过程后，指导学生画有分支的流程图，再让学生独立画一个有分支的流程图。画完后，再相互交流，看看谁的画法有创新。

忻州市第十三中学——赵俊青的空间