给孩子思考的空间——来自五台县龙泉学校戎慧老师的空间

        听了知心姐姐的讲座，有这样一个事例：在一所国际学校里，教师给各国学生出了一道题：“有谁思考过世界上其他国家粮食紧缺的问题？”学生们都说“不知道”。非洲学生不知道什么叫“粮食”；欧洲学生不知道什么叫“紧缺”；美国学生不知道什么叫“其他国家”；中国学生不知道什么叫“思考”。

         这个“让人笑不起来的笑话”，其中包含了对教育的反思。

         审视我们的教育，并没有为孩子学会思考创造更多、更好的条件。学生为了应付升学考试，经常埋头“题海”，老师更希望学生“按正确答案”回答问题，不鼓励学生“别出心裁”；在家庭中，父母有一句口头禅：“好孩子一定要听大人的话。”言下之意，不听大人话的孩子不是好孩子。更多的父母希望自己的孩子“听话”“服从”，不大教孩子“提问”，更不鼓励孩子独自做决定。这样的评价标准，造成孩子从小严重缺失思考的机会和能力。

         吃透新课改理念的教师都知道：教师已不再是知识的传输机，而是在深度挖掘教材的前提下针对自己的学生再作深入研究的研究者；学生也不再是被动的知识接受者，而是和老师共同探讨、研究知识的研究者。教师要培养学生终生学习的能力。

       凡是有思考能力的孩子，求知欲望就愈强，学习能力就愈强，创造力就愈强，终生学习的能力也就愈强。所以，学会思考对一个人成长极为重要。

       我儿子今年4周岁，特别喜欢《喜羊羊和灰太狼》这部动画片，每天都要看。有一天，他就问他爸爸：“为什么喜羊羊就是好的，灰太狼就是坏的呢？”他爸甩给他一句：“笨蛋，这难道还用问吗？”可是儿子不依呀，因为从小我就给了他一个习惯：不管他提出什么问题，我都会跟他讨论，得出一个不是标准答案的答案。所以，父子俩因为这个问题闹了一天。晚上，我下班回去后，儿子就告状，还说“爸爸才是笨蛋”，然后让我回答他。我一时也不知怎么说，于是就陪儿子又看了一节，我们边看边讨论，共同研究出了这样的结论：喜羊羊和灰太狼都是好的，喜羊羊比灰太狼聪明。儿子特开心，因为他享受了“提问---研究---讨论---得出结论”这一过程。

       因此，我们每一位家长和老师，要慎重面对孩子的每一个问题。

       没有提问与思考，或许蔡伦不会发明造纸术，或许牛顿不会发现万有引力，或许爱迪生也不会发明电灯、电话。提问与思考是创造力的源泉，发明创造要思考，学习知识要思考，完善人生也需要思考。

       所以，请尊重孩子的提问和思考。给孩子提供一个提问和思考的空间，并给他足够的时间。