四月问道，启迪法治新程——小学道德与法治线上教研心得

四月问道，启迪法治新程——小学道德与法治线上教研心得

宁武县石家庄镇中心校 路晓艳

在教育的漫漫征途中，每一次学习都是一次自我提升与成长的契机。4月21日我参加了小学阶段道德与法治在线主题教研活动，这次活动如同一束光，照亮了我在道德与法治教学道路上探索的方向，让我对这门学科的教学有了全新且深入的认识，收获满满，感悟颇多。

   一、理念更新：把握学科育人新航向

   培训伊始，专家们深入解读了小学道德与法治课程的新理念，着重强调了课程在立德树人中的关键地位。这让我深刻认识到，道德与法治课程绝非仅仅是知识的传授，更是学生正确价值观、人生观和世界观塑造的关键阵地，是培养学生健全人格和法治意识的核心途径。

   道德教育为学生指引正确的价值方向，帮助他们树立崇高的理想和道德准则，如明灯照亮前行之路；法治教育则赋予学生法律的武器，使其懂得如何维护自身权益，知晓行为的边界，像坚固的盾牌守护成长。两者相辅相成，共同助力学生全面发展。在未来的教学中，我将更加注重挖掘教材中的育人元素，将道德与法治教育有机融合，通过生动的案例、深刻的故事，引导学生在思考与讨论中，增强道德判断能力和法律意识，真正实现从“知识传递”到“价值塑造”的转变。

   二、教法探索：点亮课堂教学新活力

   在教研活动中，众多优秀教师分享了他们的教学经验和创新教法，令我大开眼界，深受启发。其中，情境教学法给我留下了极为深刻的印象。通过创设真实、生动的生活情境，如校园文明、社区生活等场景，让学生仿佛身临其境，在模拟的情境中去感受、去思考、去行动，极大地激发了学生的学习兴趣和参与热情。学生们不再是被动的知识接受者，而是主动的探索者，在解决情境中的问题时，自然而然地将所学的道德与法治知识运用其中，实现了知行合一。

   小组合作探究法也为课堂注入了新的活力。教师巧妙设计具有启发性和争议性的话题，组织学生分组讨论。在小组合作中，学生们各抒己见，思维的火花激烈碰撞。这种教学方法不仅培养了学生的团队协作能力，还锻炼了他们的批判性思维和语言表达能力。我意识到，在今后的教学中，要大胆放手，给予学生更多自主探究的空间，引导他们在合作中学习，在交流中成长，让课堂真正成为学生展示自我、发展能力的舞台。

   三、资源整合：拓展教学内容新视野

   随着信息技术的飞速发展，教学资源日益丰富多样。此次教研让我认识到，整合各类教学资源是提升教学质量的重要手段。除了教材之外，网络上的优质视频、新闻报道、时事热点等都可以成为道德与法治教学的宝贵素材。例如，在讲解环境保护相关内容时，引入一些环境污染的真实视频和数据，让学生直观感受到环境问题的严峻性，从而更深刻地理解保护环境的重要性和紧迫性。同时，充分利用学校和社区的资源，开展实践活动，如参观法治教育基地、参与社区志愿服务等，让学生走出课堂，亲身感受道德与法治在现实生活中的应用。这样不仅丰富了教学内容，还拓宽了学生的视野，增强了他们对社会的认知和责任感。我将在今后的教学中，积极收集和整合各类资源，精心设计教学活动，让教学内容更加贴近学生生活，富有时代气息。

   四、反思前行：开启专业成长新征程

   此次教研活动，也是我反思自身教学的一面镜子。回顾以往的教学，我意识到自己在教学方法的运用上还不够灵活多样，对学生主体地位的落实还不够到位，有时过于注重知识的讲解，而忽视了学生的情感体验和实践能力的培养。在今后的教学中，我将以此次教研为契机，努力改进教学方法，精心设计每一堂课，关注每一位学生的发展，充分调动学生的积极性和主动性。

   同时，我也将不断加强自身学习，深入研究教材和教法，关注学科前沿动态，提升自己的专业素养。积极参与各类教研活动，与同行们交流经验，共同探讨教学中的问题与困惑，在交流与合作中不断进步。我深知，教育是一项伟大而艰巨的事业，作为一名小学道德与法治教师，肩负着培养学生良好品德和法治意识的重任。我将以此次培训为新的起点，在教育的道路上砥砺前行，为学生的成长和发展贡献自己的力量。