{ 元旦 }
快
乐
2026
骏马驰骋迎新岁,童心欢跃庆丰年。为深入践行“以人为本、适性发展”的教育理念,让中华优秀传统文化的种子在欢乐与温情中浸润每一位学生的心田,2025年12月31日上午,忻州市特殊教育学校以班级为单位,组织开展了形式多样、内涵丰富的“骏马迎新岁 童欢庆元旦”主题庆祝活动。本次活动以传统文化为魂,以生活体验为基,将立德树人的目标巧妙融入每一个欢声笑语的瞬间,为全体师生呈现了一场别开生面、温暖人心的新年盛宴。
篇章一
班班有特色 欢乐满园春
清晨的校园,沐浴在冬日的阳光下,每一间教室都洋溢着热气腾腾的暖意与喜气洋洋的年味。各班师生各显其能,将教室打造成充满爱与趣味的传统文化体验场。
1
食韵飘香,围炉话暖意
在部分班级,最具人间烟火气的“围炉火锅”与“串串飘香”成了主角。师生们早早动手,清洗蔬菜、准备肉丸、调制蘸料,定做新年蛋糕,甚至早早起床在家为学生炸好他们喜欢的虾片。当圆形餐桌中央的火锅热气蒸腾,孩子们围坐一圈,不仅是在享用美食,更是在亲身实践“团圆”“共享”的古老习俗。在“串串香”和“糖葫芦”班级,学生们亲手将喜爱的食材穿成串,这一过程精细锻炼了手眼协调与顺序规划能力;而在制作水果捞的环节,剥皮、切块、搅拌,则成为了培养生活自理能力的生动课堂。当孩子们将一串串美食或一碗碗水果捞分享给老师和同伴时,社交的喜悦与分享的文明素养自然流淌。
2
游艺生趣,巧手纳吉祥
游戏的欢声笑语从各个教室传来。“听口令抢礼品”考验着学生的反应与规则意识;“套圈开盲盒”、“砸金蛋赢玩具”则让孩子们在期待与惊喜中,感受传统游艺的魅力。
手工制作主题让班级更是年味十足。在老师的逐步指导下,学生们专注地制作着属于自己的新年福袋,一针一线缝入对新年的憧憬。用金粉拓印“福”字和骏马图案的环节,既安全又富有创意,当一幅幅金光闪闪的作品诞生时,孩子们的脸上写满了成就感,传统文化的符号通过亲手创作变得鲜活而亲切。
3
真情互动,感恩传祝福
最动人的是弥漫在楼道与教室间的温情互动。制作福袋的班级组成了一支特别的“送福小队”,在班主任的带领下,孩子们勇敢地走出教室,沿着楼道向其他班级和老师送上自制福袋与新年祝福,并“讨要”回赠的小零食或礼物。这一行为,巧妙地还原了传统“讨彩头”的习俗,在真实的社交情境中,极大地锻炼了学生的语言表达、情绪互动和社交勇气。有的班级还特别邀请了家长,共开温馨茶话会,亲子协作游戏互动,浓浓亲情成为节日最好的注脚。而为进班同庆的老师们戴上一条条火红的围巾,则是孩子们最直接、最真挚的感恩表达,瞬间温暖了整个校园。
篇章二
沉浸体验中,育人细无声
本次班级庆祝活动的成功,在于它超越了单纯的娱乐,成为一场全方位、沉浸式的育人实践。
寓核心素养于生活情境
无论是协作准备餐食,还是参与规则游戏,或是进行人际互动,学生们都在自然真实的情境中,潜移默化地增强了集体意识、规则意识,提升了肢体协调与情绪管理能力。每一间教室,都是一个微缩的社会实践场。
融家国情怀于文化细节
从“围炉”的团圆意象,到“福”字的文化承载,再到“送福”的礼俗实践,传统文化不再是书本上的知识,而是可感、可做、可分享的真实体验。这份体验,正是引导学生理解、认同并热爱民族文化根基的开始,是对家国情怀最生动的涵养。
彰教育理念于个性尊重
学校没有举办千篇一律的大型汇演,而是将自主权交给各班。这种基于“适性发展”理念的设计,充分尊重了不同班级学生的能力差异、兴趣偏好和情感需求,让每一个孩子都能找到适合自己的参与方式和快乐源泉,真正体现了“以人为本”的温暖内核。
-HAPPY NEW YEAR-
结语
歌声、笑声、祝福声,
汇聚成新年最美的乐章;
美食、游戏、手工品,
凝结着师生最真的情谊。
这场以班级为单位的元旦庆祝,
如同一束束温暖的阳光,
照亮了每个特殊孩子的心扉,
让他们在主动参与、
积极体验、真诚互动中,
收获了成长、自信与快乐。
忻州市特殊教育学校
用爱与智慧证明,
最有效的德育就在生活里,
最成功的教育
就在孩子们的欢颜中。
新的一年,
这份温暖与力量,
将继续陪伴孩子们扬帆启航。
2026 New Year
图文:政教处
编辑:刘悦悦
审核:薄志伟
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