市教研室举办“高效课堂”教学观摩研讨会

         本网讯：5月12日上午11：30，杜郎口中学校长崔其升《学校管理与课堂教学改革》的报告在经久不息的掌声中结束，这是市教育局构建“高校课堂”教学研讨会的内容之一。 

        11、12日两天，市教育局邀请在教育界享有盛誉的山东茌平县杜郎口中学校长崔其升，内蒙翁牛特旗乌丹五中校长赵国平以及两校的四位老师来到忻州，在市局举办的构建高效课堂研讨会上作课堂教学改革报告和示范课讲授。参加研讨的有来自全市各县（市、区）教育局分管教学的副局长、各中学校长、分管教学的副校长、教研室主任、骨干教师500余人。两天的研讨会，现场没人走动，听不到手机铃声，精彩的报告不时被热烈的掌声打断。有的局长、老师不在参会之列也闻声而至，讨论、合影、签名…… 

          主持报告会的市教育局副局长曹晋荣在总结讲话中说，杜郎口中学由一所师资少、生源差的农村中学成为全国名校，“杜郎口中学的成功说明，在贫瘠的土地上也能收获丰硕的果实！” 奇迹，是这样产生的 

          杜郎口中学是山东茌平县的一所偏僻的农村中学。1997年，杜郎口中学因教学质量差，生源、教师流失，面临撤并。因乡领导一句“你权当救救咱们杜郎口镇32个自然村的子弟们”的求情话，崔其升来到当时谁也不想去的杜郎口中学任校长。10年后，这所农村中学通过教改创造了奇迹，成为全国课改的典型、素质教育的名校：在校生有1000多名，专任教师中7人是全国优秀教师，17人是山东省优秀教师，40多人是市县级优秀教师，崔其升获“全国十佳校长”称号，老师们应邀到港、澳讲授公开课，去年一年全国各地赴杜郎口中学学习、参观的学者、老师达10万人次，仅有3万人口的杜郎口镇因此兴起了旅游业。
崔其升的成功缘于他人生中的一次亲身体验。崔其升在报告中讲到，“文革”时期，当时正在杜郎口中学读书的崔其升接了一件意想不到的活儿：数学老师让他这个数学成绩倒数的学生讲一堂数学课。老师的信任给了崔其升莫大的鼓励，他挑灯夜战，第二天居然成功地讲授了一节数学课，同学们的评价还不错。他因此改变了学习态度，恢复高考后，崔其升考入茌平师范，他也是全班35人中唯一考取的学生。从此，崔其升总结出一个道理：世界上最珍贵的是信任，不是黄金！当一个人被信任、被尊重，他内心的潜能就被激发出来，就能积极主动地做好一件事。也由此产生了他后来的教学思想：把学生从课桌上解放出来，成为课堂的学习者、表演者、学习成果的分享者；老师走下讲台，成为课堂的组织者，问题的点拨者。《中国教师报》如此总结他的课改经验：从教中心体系退出，到学中心体系建立；重建课堂伦理，让教服务于学，让师服务于生。 

把课堂还给学生

         崔其升评价老师的课有一个特别的“10+35”标准，就是在45分钟的一堂课上，老师最多只能讲10分钟，其余的35分钟要让给学生。课堂教学时间缩短为40分钟后，这个标准调整为“2+38”。崔其升说：学习最大的敌人是依赖，教学最大的敌人是包办。他要求老师从讲台上退下来，把课堂还给学生，让一言堂变为百家争鸣。他要求老师在课堂上当导演，组织、发动学生的学习愿望，把学生的学习激情激发出来。他要求老师在课堂当教练，场上（课堂）拼搏的是队员，教练（老师）只在关键时进行点拨。因此，他对课堂的考核还有这样一些标准：不看老师讲得如何精彩，就看学生是否人人参与。一节课，如果差生没有参加讨论，记零分；如果有一个学生懂了老师还要讲，这节课也记零分。这样的考评，就是要给老师们一个导向：从研究教材转向研究学生。 

        在总结杜郎口中学的教改时，崔其升深有感触地说：与发达国家相比，我们的物质条件并不差，差的是思想观念。我们的传统教学固守一种陈腐的观念：老怕学生学不会，去灌输，去包办，不敢突破，不敢创新。崔其升最看重两点，一是学生不厌学，“兴趣是最好的老师，兴趣是什么？兴趣就是表现欲、成功感、认同感。”学生在课堂上凸显自己，表现自己，开口、开心、开窍，成功地解决了学生的厌学问题。二是课程研究要深刻，要研究知识的广度、深度、联系点，要有对照性、类比性、拓展性。

教改，忻州还有很长的路要走

        仅仅两天的时间，两场报告，四节课，参会的校长和老师们收获颇丰，感触很深。杜郎口中学校长的报告无疑给了校长们勇气，报告结束后，相信曹晋荣说过的那句话已经被许多人铭记在心。 

        教改，已经成为一种时代的潮流势不可挡。经过几年的探索和实践，我市各学校解决了认识上的问题，不少学校总结出了比较成熟的教学方法。记者在现场采访几位参会的校长、老师时，大家的认识是一致的：在素质教育的大背景下，传统的教学方法已经不适应形势的要求，以素质教育为目标的各种新的教学方法正在教学中逐步推广开来。 

          但任何改革都面临着传统与反传统，守旧与创新两种势力的消长，我市的教改同样也处在传统教学模式的延续与新教学方法引进的对抗中。无论是校长、老师，还是家长，思想上都有这样一种压力：教改毕竟是一种试验的过程，一旦失败，学校原有的教学成绩和地位就会受损，学生也成了试验的牺牲品。有的校长、教师也能认识到教改是未来发展的趋向，有利于学生发展，在平时的教学中也能积极引进、推广先进的教学方法，但遇到重大的水平考核，涉及到学校的利益时，就又改回到传统的教学方法上来。分析这种现象的原因，大家也有一致的看法：改革会触动利益，在学校眼前的小利益面前，有的学校就牺牲了学生未来发展的大利益，牺牲了素质教育。 课改，忻州还有很长的路要走！ 

　　

赵国军校长授课

市教研室主任牛耀光与参会校长、优秀教师一起听课

来自全市各中学校500多名校长、教研室主任、优秀教师参加了教学观摩研讨会。

示范课

         本次培训活动，有效地提升了该镇教师理论素养，开拓了教育视野，提高了教师对教学模式的再认识，明确了下一步高效课堂研究的思路和举措，促进了该市教师专业成长和高效课堂推进的进程。