有关识字教学的几点见解——来自定襄县晋昌中心校郭还伟老师的空间

        新课改以来小学语文教学，在教学指导思想上强调了识字教学的重要性，识字教学也是语文教学中的一项重要任务。在小学语文教学中努力提高学生的识字量，让学生轻松进行大量的阅读，一直是小学语文教学关注的热点。那如何更好地提高语文识字教学效率呢？怎样培养学生的识字能力、多样有效识字方法，才能提高学生的识字。下面就从几方面作一浅显分析。

        一、用归类识字的方法来多认字 

        利用偏旁相同从它们的意义上进行分析认识，比如：“捡、提、拔、拾、拎”等字都是和手的动作有关，我们可以同时来记住相同偏旁的字。又比如：“狗、猴、猫、狼”等字都偏旁一样都表示一种动物。还例如关于树林名的字“桦树、杨树、桃树”等都有相同偏旁木字旁。再如：认识“晴、清、请、情、蜻”可以放在一起认，“晴” 日字旁，和太阳有关；“清” 三点水，和水有关；“请”言字旁，和说话有关；“情”竖心旁，和心情有关；“蜻”虫字旁，和昆虫有关，这样归类学生们认起来就方便多了。

        二、看图会意识字

        通过形象化的图画来揭示汉字的造字规律，后面附有包含这组生字的韵语，以提供语言环境，帮助学生理解字义。如一年级下册识字7“人、从、众、木、林、森”，为“人、从、众”配的图是一个小朋友，两个小朋友、三个小朋友；为“木 林 森” 配的图是一棵树、两棵树、三棵树。学生通过看了图，再通过诵读为识字提供语境的韵文加以巩固和深化。

        三、形声字归类识字

        形声字在汉字中占到百分之八十以上，让学生掌握形声字的规律，对他们学习汉字十分有用。形声字是有形旁和声旁两部分组成的。声旁表音，形旁表意。如：声旁“也”是固定的，形旁“三点水、马字旁、提土旁、单人旁”便分别与声旁“也”组成了四个不同的形声字——“池、驰、地、他”。这样一种极富有童趣和智慧的拼字游戏，不但能让孩子们轻而易举地掌握一批具有规律的汉字，而且还能提高识字量。

        四、编顺口溜、读儿歌、猜字谜、做加减法、讲故事等

        我们必须认识到，小学生的认知水平正处于成长发展期，他们对事物的认识是初级的、模糊的，有的甚至是错误的。 例如学习“飘”字，学生就有很多自己的办法：有的说：我是这样记的：飘是左右结构，左边一个票，右边一个风；有的说：我把飘和漂来比，漂亮的漂去掉三点水换上风字旁就是飘；还有的说：我编了一个顺口溜：右边风吹左边票，车票随风飘呀飘。又如“有马能行千里，有土能种庄稼，有水能养鱼”，学生很快能猜出是“驰、地、池”。再如：“二人从，三人众，众人一条心，黄土变成金”，学生们很快就能悟出这类字的构字原理。

        总之，识字教学方法各种各样，而通过实践不难发现更多有效的识字方法。从字的外表我们可能用不同的方法来认识，但仔细琢磨品味，我们会发现字内在蕴藏的趣味韵味，每个汉字好像都充满了生命力，都有它的魅力所在。关键是要教给学生识字的方法，有了兴趣，学生的识字就不难了，若能如此，学生怎么不喜欢呢？

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