五台县东冶实验小学三年级数学“教研活动”纪实

一路“研”途    成就花开

--东冶实验小学三年级数学“教研活动”纪实

 五台县东冶实验小学网讯：“春风化雨育桃李，润物无声洒春晖。”为持续深化县教科局教育教学质量提升“五个一”活动，充分发挥教师的集体智慧，有序高效地推进教研教学工作，提高教学质量。6月15日上午，五台县东冶实验小学分包年级领导徐晓燕老师深入三年级数学组参加了先周备课集体教研活动。

本次教研活动由三年级数学教研组长张瑞华老师组织，重点研讨三年级数学下册第六单元第三课时《简单的小数加、减法》。

首先，由主备人孟奋荣老师谈整体教学思路及教学重难点突破。《简单的小数加、减法》这一课时的教学目标是；让学生理解小数加、减法的意义，并掌握一位小数加、减法的计算方法。本节课孟奋荣老师首先通过创设生活情境，激起了学生的兴趣，整节课以学生为主体，让学生主动参与，自主探究,教师只是引导学生利用已有的生活经验去理解算理。

张瑞华老师认为：本节课在分析应用题时，让学生从情景中发现问题、提出问题并解决问题。提出问题和解决问题的过程是学生思维的过程，教师要在课堂上给学生留有充足的时间和空间，让学生去议论、去争辩、去探索。

徐丽清老师补充：笔算小数加、减法时，先把小数点对齐(相同数位对齐),再按照整数加、减法的计算方法计算,得数的小数点要和加数或被减数、减数的小数点对齐。

黄海珍老师补充：在课堂上，应给学生充分交流自己思路的机会，并请其他同学评议是否合理，从而促使学生在合作交流中活跃思维。

武锦峰老师指出：在反馈时，要求学生说出每个算式的含义，如果说不出实际含义，那那个算式就没有实际意义。在一系列题目的训练下，学生的语言表达能力就会有所提升，能够清晰表达自己的思路，在说的过程中，也能发现存在的问题，课堂氛围会更加活跃。

边晓琴老师指出：将用元作单位的小数改写成用角作单位的整数进行计算，体现了转化思想。把整数加、减法的计算方法迁移到小数加、减法的计算中，体现了类比思想。

张海变老师强调：列竖式计算时要注意相同数位要对齐，哪一位相加满十，要向前一位进一。

最后，戎淑芬老师建议：整数部分计算结果为0时，0不能省略，要写在个位上。

包年级领导徐晓燕老师最后作了总结：集体备课发挥了优势，老师们既统一了认识，又表达了自己的独特见解，真正做到了资源共享，优势互利。同时，对集体备课提出了更高的要求，希望老师们在教研中、课堂教学中更加注重数学学科核心素养的渗透，在平时也要随时随地加强教研。

“教无涯，研不止”，教和研是课堂教学的双翼。五台县东冶实验小学教育集团一校区的每位教师，定会抓住每一次教研的机会，认真研讨自己在教学中遇到的困惑，相互学习，提升自我，为学生打造更加优质的精品课堂﹗