宁武县新堡小学校开展听评课活动

       宁武县新堡小学校网讯：3月16号新堡完全小学全体语文老师进行了语文听评课活动。郭雪云老师执教的《琥珀》，围绕着故事发生的时间，琥珀的形成过程，琥珀的发现过程以及琥珀的科学价值和样子展开。课文以“同学们都见过琥珀吗”导入新课，接着展示了琥珀的图片及饰品，来激发学生的兴趣。

       教师利用多媒体课件来直观理解，更重要的是依托文本，引导学生思考琥珀的形成过程，同时也叫同学朗读课文，教学中老师教态自然，整个教学过程中不仅要让学生读懂课文，还要引导学生欣赏句子的妙处，去学习文章具体讲述了什么，课文的重点是什么。

       总体来说，郭老师教学环节条理但不太科学，没有充分调动学生的积极性，课堂缺乏趣味性，讲解引导不到位，应提前出示问题，让同学们带着问题去朗读课文，边读边思考多引导学生。

       古人说:“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟”，只有付出了努力，才会有成功，不经历风雨，怎么见彩虹，在今后的教学中，不断提升自己，用心去研究课文，努力提高课堂的积极性，让同学们上语文课更加积极，更加有趣。

     《吃水不忘挖井人》是一篇具有教育意义的课文，由李雨新老师执教。课文写了毛主席带领战士和乡亲们挖井取水，乡亲们为了纪念毛主席，于是在井边立了一块石碑，上面刻着：“吃水不忘挖井人，时刻想念毛主席”这样一个故事。由于叙述的故事内容远离当代儿童的生活时代，因此，学生难以理解文章深刻的教育意义。所以要上好有一定的难度。

       李老师在上这节课时以下几点给人留下了深刻的印象：

       一、利用多媒体技术，激发学习热情。李老师在教学时充分利用多媒体创设情境，调动学生兴趣。例如播放歌曲调动了学生的学习兴趣，巧妙地引入了课题。教师利用多媒体出示了水井及课文的图片，也让学生在感觉新鲜的同时，对课文中的“井”有了感性和理性的认识，引发学生的思考，比简单地讲述故事更有效果。

       二、补充人物事件的历史背景。这是篇革命题材课文，叙述的故事与孩子的生活体验存在较大距离，他们理解起来有很大难度。因此，李老师在课堂上补充了关于毛主席的生平资料，挖井的背景故事等，这些简短的文字延伸了学生课文阅读的理解和判断。学生从中知道了“毛主席是谁？他为什么要给乡亲们挖井？”“沙洲坝人为什么要挖井吃水”，从而领悟到“吃水不忘挖井人”的深刻含义。

       三、趣味游戏帮助识记生字。低年级的识字教学是重点。在导入新课之后，李老师组织学生自由读课文，引导学生用自己的方式学习生字的音和义。认读时教学方法采用开火车读等，在这个环节中注重激情引趣，让学生积极参与学习活动，使教学重点在轻松活泼的氛围中扎实有效地完成。

       当然。在教学中必定会存在不足。个人认为李老师在几个方面做的不足：

       一、生字教学，书写指导不详细，不具体，应该要范写。在学生书写时应体现老师的巡视指导。二、课文讲解过略，应加强朗读训练，给予学生充分的朗读时间。三、课堂安排不够紧凑。课堂时间不够合理。味游戏帮助识记生字。低年级的识字教学是重点。在导入新课之后，李老师组织学生自由读课文，引导学生用自己的方式学习生字的音和义。认读时教学方法采用开火车读等，在这个环节中注重激情引趣，让学生积极参与学习活动，使教学重点在轻松活泼的氛围中扎实有效的完成。

       要知道，从失败到成功，并不是一件多么困难的事，需要做的，仅仅是每天进步一点点，进步一点点就离成功近了一点点。“不积跬步，无以至千里”；不积小流，无以至江流。希望可以在每一次的教学中都可以与学生共同进步，共同成长。

       为了提升教师教育教学理念，提高教师队伍专业素养，同时为了提升课堂教学质量 ，发挥教研的力量 ，新堡小学在3月17日开展了数学教研评课活动。参加本次活动的有各年级数学教师及美术音乐老师，进行听评课指导活动。

       本次活动以五年级谢春嫒老师的数学课堂《质数与合数》为载体，在听课中拉开了帷幕。在正式上课之前，老师和学生一起复习了奇数和偶数的定义，随后让学生口述出1至20的奇偶数。

       接下来开始了新授课，让同学们自己找出1至20的各个因数分别是多少。教师抛出问题，学生通过自己动手解决问题。教师把课堂交给学生，充分展示了学生是课堂的主导者，老师是课堂的引导者、组织者。当学生遇到问题时，教师在旁边提示引导。直到学生找出正确答案。

       随后，教师和学生一起盯对正确答案。让学生感受成功的喜悦。

       解决完问题之后，教师又让他们观察其因数的个数，找出其中的规律。课堂中，教师让学生自己发现，探索未知的知识领域，激发学生对知识的渴望。

       观察表格，让学生自己找答案。

       强调素数与合数的定义，加深印象。

       本节课还添加了100以内的质数歌，通过背诵字数歌，记住基本的质数有哪些。最后通过学生自己总结今天所学的内容，概括主要内容。

       整堂课，教师使用的教学方法是以师生互动，生生互动，齐读的形式有序进行。还通过适当的练习检验学生们是否真正吸收本堂课所学知识，以便根据学生们的情况，进行下节课的教学。

       刘曼老师执教的“商的中间有0”，以0乘任何数都为0进行导入，延伸出商的中间有0的除法，由此开展教学，以“猪八戒吃西瓜”这样的一个小故事引入，激发学生的学习兴趣，活跃课堂氛围。