夏日竞相放     教研绽芬芳

——东冶实验小学三年级数学集体备课“教研活动”纪实

 五台县东冶实验小学网讯：为持续深化县教科局“五个一”活动，扎实做好教学工作，营造良好的教研氛围，促进教师专业化成长，全面提升教研水平和教育教学质量，5月24日上午，五台县东冶实验小学教导处杨冰蕊主任深入三年级数学组参加先周备课教研活动。

本次教研活动由三年级数学教研组长张瑞华老师组织，重点研讨三年级数学下册第六单元《简单的小数加、减法》。

首先，由主备人黄海珍老师谈整体教学思路及教学重难点突破。简单的小数加减法是在学生学过万以内数的加、减法和初步认识一位小数含义的基础上教学的。教材创设了学生十分熟悉的文具店购物情境，学生一般都有自己购物付钱的经历，这方面的经验和整数加减法的认知经历，对于理解小数加减法的算法和算理有比较直接的帮助。 “做一做”主要巩固一位小数的加、减法，并解决一些实际问题。这部分内容的学习是后面学习复杂小数加减法的基础。

教研中，武锦峰老师认为，三年级的学生已学过整数加减法，绝大多数的同学能正确熟练地计算整数加减法。他们已经初步认识了一位小数的含义，对元、角、分也比较熟悉。三年级学生一般都有自己购物付钱的经历，这些生活经验和认知经历都为本节课的学习奠定了基础。

张海变老师指出，在组织探索人民币使用过程中的小数加、减法时，不限制学生的思维，鼓励学生先独立思考尝试解决问题。在研讨交流中学生思维碰撞，发现可以用转化成元、角的方式解决问题，也可以用小数直接口算。

戎淑芬老师认为，如果学生有用竖式计算的就直接让学生板书，如果没有，教师可以提出竖式计算的方法。在指导学生读懂竖式过程中，要结合具体情境帮助学生理解，可以将“元、角”写在竖式上，便于感悟其中的算理。

边晓琴老师建议，初次竖式计算后，可根据学生提出的问题再让学生练习两道题目，然后引导学生结合具体情境小结列竖式计算时要注意的问题。

孟奋荣老师建议，运用小数加、减法解决问题，在明确已知条件和所求问题的基础上，思考的角度不同,解题的策略也不同,解答的过程也不同，但结果是相同的。

徐丽清老师指出，用竖式计算小数减法的方法:(1)小数点对齐。(2)从低位减起,被减数哪一位上的数字不够减时，要“借一当十”。(3)差的小数点要与被减数、减数的小数点对齐。

张瑞华老师强调，要为学生提供充分的时间，鼓励学生小组交流策略，用熟悉的方式，如画线段图，表征问题及解答过程。全班分享时，以读懂他人的想法为基础，注意对学生的数学表达进行指导，重点体会不同策略的思考方式。

最后，教导处杨冰蕊主任首先肯定了老师们的工作热情，又提出了教学建议：教学时，教师通过开放性的问题及鼓励学生提出新的数学问题并解答，培养学生提出问题及灵活应用知识解决问题的能力。

以集思广益为径，攀精益求精之峰。五台县东冶实验小学数学组将继续研精覃思，务实笃行，厚德育人，引领东实小学子走向最美的远方！