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【高三年级优秀教师公开课展示再回首】张世洁老师“3+1”教学模式深度实践获好评

2025年11月16日 20:52:58 访问量:384
11月6日,张世洁老师以“Emojis,a new language”为题,为317班学生呈现了一堂规范高效、亮点纷呈的英语公开课。本节课深度践行“3+1”教学模式,聚焦教材核心段落,在夯实语言基础的同时兼顾学生能力发展,赢得了听课教师与校领导的一致好评。

课堂设计与实施
本节课紧扣“基础落实”与“学生主体”核心,教学设计逻辑清晰、层层递进。课前准备与单词强化环节耗时10分钟,前6分钟学生集体朗读30个核心单词,巩固发音、词性与释义;后4分钟通过“主动请战+教师抽查”模式检验学习成果,教师针对易错点即时补充,实现“输入+输出”闭环训练。核心的课文分段精讲环节耗时31分钟,第5段学习由学生搭档展示预习成果,教师重点解析定语从句等语法点与高频考点词,以“汉语反推英语关键词”强化思维转换;第6段拆解为三部分,沿用“朗读—翻译—解析—关键词提炼”统一模式,降低学习难度。整堂课严格遵循“预习、探究、测试+跟进”的“3+1”教学模式,充分适配317班英语基础水平。


课后评议与反馈
课后评议中,与会者对本节课给予高度肯定。“3+1”教学模式的深度落实成为突出亮点,预习扎实、探究深入、跟进及时,实现教与学同频共振;分层教学成效显著,教师采用鼓励式提问,充分调动基础薄弱班级学生的参与积极性,课堂活跃度十足;青年教师张世洁展现出极强的课堂掌控力,语言表达富有感染力,师生互动自然融洽,将严谨设计转化为生动高效的课堂实践。

教学反思与优化方向
张世洁老师在教学反思中表示,本节课仍有优化空间:后续将把单词融入课文语境中教学,实现“词、句、篇”有机结合;丰富测试形式,采用“单词听写+课文默写”组合模式,强化知识巩固与教学反馈。
此次公开课为基础薄弱班级的英语教学提供了优质参考范式,未来教师团队将持续打磨教学方法,助力学生稳步提升英语核心素养。

编辑:田月仙
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