山西省教科院“国培计划”送培活动心得体会

2015年11月30日，省教科院的“送培”活动在我们彩璟小学隆重举行，能够有机会再次静静地坐在会场聆听省专家以及各校优秀教师作课我感觉是荣幸的。

在听课期间，我不仅能认真去听、去想、去感悟，还能反思自己的教学行为。置身于课堂中，倾听着老师们一堂堂精心准备的课，领略着他们对教材的深刻解读，感受着他们对课堂的准确把握，体会着他们对学生的亲切关注。他们在开启学生智慧大门的同时，也让我学到了很多很多新的教学方法和教学理念，引发了我对课堂最优化的思考。通过听课我受益匪浅，让我近距离的领略到每位教师的的教学风格，深厚的教学功底及精湛的教学艺术。虽然每节课的教学风格各异，但每一节课都有很多值得我学习借鉴的东西。

高月鲜老师：娓娓道来，循序渐进，启发诱导，讲练结合，教学过程完整，重、难点把握准确，教学效果显著。

成建斌老师：教学设计思路清晰，教学过程流畅，从逻辑关系上再认百分数，以四个问题贯穿全课，抓住关键词，放在一个知识网络里认识，让学生在辨识中加深百分数、百分率、百分比的联系。 在与学生交流的过程中，学生迁移、类推的思维火花不断得到碰撞，学生听他的课，不仅是思考与感悟的过程，更有一份享受学习的快乐。

李红艳老师：在讲授表面“涂色的正方体”这一课时，从平均分3份入手，作为第一阶段的研究，学生通过观察得出各涂色小正方体的个数和大正方体的特征有关系，顶点、棱、面，利用个数和位置关系得出三面涂色、两面涂色、一面涂色规律，总结出研究问题的方法。接下来利用迁移、类推、得知平均分成4份、5份到几份再归纳出多个规律。学生在好奇、观察、想象中探究新知，在迁移、类推中归纳、总结方法得出规律。思想的碰撞、火花的呈现，真是一堂高效的课堂。学生通过学习不仅获得了必要的基础知识、基本技能，还在学习过程中积累经验，获得数学发展和处理问题的思想，加强了学生的主体体验。以学生为本，更加注重学生的能力培养，特别是知识的迁移能力，问题的解决能力。

活动期间，李老师就概念课该怎么上还做了一个简要阐述：首先要让学生直观感知，经历建立表象的过程，之后揭示概念的本质属性，研究概念的内涵和外延，遵循知识发展和发生的变化以及学生的认知点，引导并鼓励学生超越教材。联系生活实际，调动已有知识储备，对学习内容进行整合、拓展、创造、实现新旧知识融会贯通。

课堂上老师们都能针对学生的实际情况，采取适合本班学生特点的教学法，培养学生大胆创新，勇于实践的能力。而我们的教学太局限于课本所呈现的模式，相对教条，双基转化为四基，仅仅流于书面形式，老师们的授课对我触动很大。总之，感谢县教育局为我们搭建这次学习的平台，感谢培训的老师们给我们提供了这次学习机会。通过这次培训，给我们教师注入了一份新鲜的血液，我们一定不会辜负省教科院“国培”活动对我们的期望，在今后不断提高自身素养，为繁峙教育、为我们身边那些求知若渴的学生们奉献自己的力量。