学习“双减”背景下作业设计原理及其价值心得体会

为坚决落实“双减”政策，提高教学质量，提升课后服务水平，2022年4月12日我学习了常州市教育科学研究院副院长潘小福的讲座《“双减”背景下作业设计原理及其价值》。

     这次讲座中让我重温了“双减”政策的意义，并理解了在“双减”政策下作业的真正含义，具体剖析了作业的价值、作业设计的价值和作业设计的实际经验，从中列举了学生学习“减量不减质”的一些实际案例。

通过潘院长的细心讲解，让我对“双减”政策有了更深理解，学生的学习实际上就是让学生在一个具体的情境中，通过与人的合作进行探究的过程。教师要做的就是让孩子在情境中形成学习经历，给孩子一个（发现问题、分析问题、解决问题）经历学习的过程，丰富学生的学习体验，而不是理解或掌握一个知识点。
      在此基础上依据“双减”政策要求布置适量的作业，避免“题海战术”，这就要求我们教师应静下心来认真思考，精心选择一些好的习题，创新作业的内容与形式，巩固所学新知。设计作业时，应设计难易有别、层次不同、形式多样的弹性作业，让学生自主选择，这样使优等生吃得饱、学困生吃得了、中等生吃得好，以满足各层次学生的学习需求。

希望今后通过不断的改进，不断的尝试，让学生作业真正的减负，同时发挥作业应有的作用！

高亚兰

石家庄完全小学