学习 收获 共享 共赢

实践中收获成长

    “国培送教下乡”活动圆满结束了，紧张忙碌的三天下来，我的感触颇深！由刚接到“国培下乡”通知的紧张到慢慢的坦然下来，由开始带着沉甸甸的期待到后来满满的收获，我也算是经历了一场巨大的蜕变！当接受了本次组织活动听评课数学二组的组织任务时，我生怕和讲课老师沟通不了，生怕控制不了整个会场的局面……各种担心让我局促不安。可是三天下来，根本没有出现想象中的所谓的不可控的情况，反而收获了满满的感动。讲课老师的用心准备及她们的精彩讲授，太原来的专家老师的诚恳、精准点评和听课校长、老师们的认真积极听课的场面，无不震憾着我，让我为繁峙教育正走向一个良性的高端的道路而感到欣喜！

倾听中累积经验

    这次“国培下乡”的活动主要分为三个版块：第一天是由我们繁峙县四位优秀的青年骨干教师作课，省城来的两位专家来作点评。一天下来，我深深地感受到我们彩璟小学的孩子，经过这几年新课改教学课堂的熏陶和培养是真正动起来了：他们完全成了课堂的主人，他们积极主动地参与到整个学习过程当中。我们看到的学生是自觉的、自主的、更是自信的！四位年轻骨干教师的课，可以说她们是经过反复推敲、斟酌，最后定型展现给我们的。她们无论在激活课堂的方法，还是在激发学生表达、探究的热情方面都是下足了功夫的。孙建丽老师的严谨，李巧梅老师的敏捷，崔秀娟老师的干脆利落，李爱华老师的谦逊、幽默，无不得到听课专家的好评和全县听课老师的阵阵喝彩。两位资深的专家老师：一位是来自太原市青年路小学的高级教师张玲老师，一位是来自太原市小店区恒大小学的高级教师刘建英老师，她俩牢牢抓住新课标，对四位老师的课进行了精准的点评和诚挚的肯定。用参会老师和校长们的话来说那就是“非常接地气！”真的是和我们平时的教学紧密联系，而非泛泛而谈。好多听课的老师都表示回去一定把两位老师的建议，运用到自己的教学中。这让我马上就感觉到这次“国培下乡”发挥了它真正的实效。我们不是天天强调着希望我们的课堂能有它的实效性吗？而我们这次规模浩大的送教下乡，不也是为达到这个让我们一线的老师真正受益，让孩子们受益的目的吗？

对比中感悟差异

    活动第二天的主题是“同课异构”。现在想想当第一天的活动结束后，我才开始真正的紧张起来。作为一个教研员我感到很惭愧，因为之前我对“同课异构”没有太多了解，只浅显地知道是两个不同的老师要讲同一节课。可是这次作课的老师一个是咱们本县的，一个是太原来的专家老师，更要紧的是第二天参会的人要比第一天的多很多。我当时最担心的是参会老师会当场对作课老师做出对比，让活动进入一种残酷的“竞技”状态。还有大家的评价会不会影响作课教师的积极性，会不会把我们最初的学习目的改变……各种担忧一涌而上,让我甚至有点焦虑不安。晚上安顿好孩子，我就打开电脑开始做功课。首先对“同课异构”有了一个初步的了解：“同课异构”指针对相同的课题，即同一个教学内容，采用不同的构思，不同的教学方法，不同的设计风格，不同的实施途径达到同样的效果。这里的“同”指内容的同，最终效果的“同”，即起点与终点的“同”；而这里的“异”是指方法、途径等具体过程的不同。“同课异构”课堂它根本不是我想象中的为对比老师实力而去作课，它是课堂教学活动的探索和开展。开展这类课堂的真正目的在于促进教师的专业发展、推动教师自我反思、同伴互助、专业引领。在“同课异构”的研究过程中，教师可以不断地更新教学理念，改善教学行为，同时还可以形成对教材、教学对象、教学方法等独立和创造性的见解。“同课异构”的最终目的是要提高课堂效率，为减负增效奠定坚实的基础。

事例中验证真理

    一号上午第一节作课的是代堡小学的王彩兰老师，她的课上得很扎实。虽然在课堂上那些聪明机警的孩子们提出了很多让我们听课老师都措手不及的问题：“老师，有没有0%”“老师，……”但是王老师都能给予孩子们一个正确的、正面的解释。第二节课就是太原市青年路小学太原市市教学能手张玲老师作的同课题“百分数的认识”，她的课更是让我们现场听课的老师们佩服。她没有用传统的方法给出一组数据让学生去计算，马上得出一个百分数，而是用了三次出现的方式让学生们经历了大胆的猜测、激烈的争议，最后才经过计算来验证自己的猜测，很自然地把学习的主动权交给了学生。整节课的设计非常紧凑又不觉得很枯燥、单调。下课后的交流中，好几个老师都感慨地说“教了几年书了，为什么咱们就不会告诉咱的孩子‘100%羊毛就是纯羊毛，100%棉就是纯棉，优秀率50%多少年了咱们一直教的是考试优秀的人数占全班人数的50%，并且没有一个学生站起来质疑过，而在张老师的课堂上，张老师提出了进一步的质疑：假如班里正好考试的时候有学生生病而没参加考试，优生率也是占全班人数的50%吗？学生马上自己就得出‘优生率不是和全班人数比，而是和参加考试的总人数来比。’”上午两节课下来，参会现场的听课老师们只顾着分享自己的收获，根本没有人去刻意的对比本县老师和太原老师谁更胜一筹，我马上意识到自己当初的想法是多么的浅薄。下午彩璟小学的郭建英老师和恒大小学刘建英老师用不同的教学风格向我们展示了同一节《图形的初步认识》，一年级的课生动、活泼，孩子们稚嫩的声音让整个会场都充满了童真童趣。经过一天的“同课异构”课堂教学活动，给我的感受是：内容相同，教法相异；相同的舞台，别样的精彩。

分享中体会得失

    第三天上午是两位专家老师把她们对课标的认识和她们经历过的一些案例跟我们一起进行了分享。张玲老师告诉我们：“实在说来，没有一个人能教好数学，好的教师不是在教数学，而是在激发学生自己去学数学。”她对学生进行过一个问卷调查，什么情况下孩子们会学得最好？答案能引发我们更多的思考。“当我们有兴趣时，学得最好；当我们身心处于最佳状态时，学得最好；当教学不是千篇一律时，学得最好；当我们遇到理智的挑战时，学得最好；当我们发现知识对我们是有意义时，学得最好；当我们能自由参与探索与创新时，学得最好；当我们被关注和信任时，学得最好；当我们能够形式多样地学以致用时，学得最好；当我们喜爱的教师上课时，学得最好……”是啊，当教师把学习的权利还给学生，把学习的能力还给学生，学生也会给我们更多的惊喜。我个人觉得，无论是为人师还是为人父母，都应该尊重孩子们的学习、认知规律。学生要想牢固地掌握数学，就必须用内心的创造与体验来学习数学。刘建英老师用她切身的体会告诉老师们：（1）领悟教材，不唯教材。要想把数学学习的重难点准确地传递给学生，必须要对教材、课标有个精准的把握，但是不可完全“照猫画虎”，那样就很难产生新鲜的、灵动的课堂。（2）知识可以传递，但体验不能传递。是啊，知识是共性的，而体验是个性的，每种体验都有着它自己的唯一性，这是无法传递的。（3）在数学课堂设计活动时，心中要有目标，每一项活动必须知道要达到的目标是什么。也就是咱们繁峙老师嘴里一直念叨的：必须做到心中有数，才踏入教室，才去面对那一双双渴望求知的小眼睛。（4）课堂是学生的。要站在学生的角度设计活动，所有的问题来源于学生，由学生来解决。刘老师最后一点完全和我县新课改理念吻合，把课堂还给学生，把学习的主动权全部交给学生。

自省中憧憬未来

    两天半的国培下乡，不仅让我在专业知识方面收获了很多，也让我在整个活动中收获了满满的感动。听课的教师、校长们每天不辞辛苦从各个学校赶来，不仅仅是准时，两天来，很多熟悉的面孔都会提前到达会场，他们认真积极的参与和孜孜不倦的学习时刻感动着我。两天的活动中，几乎见不到从前那种不顾讲课老师感受，交头接耳谈话的场景，更不会看到会议中提前旁若无人地离场的现象。这让我更加感受到了老师们的敬业和对教育事业的热爱、尊重。可以说，讲课老师辛苦，专家老师们辛苦，听课的老师们更辛苦。真的非常感谢她们对这次活动的积极配合。

后 续

    此次国培下乡真正的起到了实效性：12月4日，下茹越中心校、杏园中心校、光裕堡中心校、岩头中心校联片教研活动中，讲课的老师虽然提前一周都备好了课，设计好了课件，但是在该次活动学习后，他们把自己在国培活动中学习到的很多有效的、新型的教学方法，运用到自己的课堂中，对所授的课及时地进行了修改和调整，给我们呈现了更完美的教学课堂。尤其是光裕堡中心校的特岗教师姚丽云，她虽然登讲台只有短短的三个月 ，可是她却能以这次国培下乡活动中学到的教学思想和方法为依托，对她所讲的《平行四边形》动了一个很大的“手术”，呈现给了我们一节很精彩的数学课。

12月9日，我们又受邀参加了代堡小学和逸夫小学的结队帮扶联谊教学活动，他们就是受了这次“国培下乡”活动的启发和影响，马上开展了“同课异构”教学活动。逸夫小学和代堡小学各派相同学科的一位老师，使用相同教材选择同一节内容，结合所教学生的实际情况以及自己的生活经历、知识背景、情感体验建构出了不同意义的教学设计，呈现出不同教学风格的课堂，赋予了静态教材以动态的生命力，塑造了各具特色的创造性课堂教学模式。

    12月11号砂一中心校、砂二中心校、金山铺中心校、横涧中心校、大营中心校五大中心校联合举办了一次总人数达150人的大规模联片教研活动。活动中，十二位优秀的老师和砂四小棒棒哒的孩子们，给我们呈现了精彩的新课改课堂。老师们在课后的反思中都提到了“国培下乡”带给他们这次作课的影响，可以感受到他们已对学习到的新理念、好方法，有了更深刻的理解，更透彻的领悟，并且已经渗透到了他们的课堂中。尽管我们的课堂还不够成熟，还有着这样那样不尽如人意的地方，可是我还是深深地感受到了这次国培送教下乡活动带给我们的影响是深远的，这次送教下乡活动是具有强烈的感召力的！

学，无止境。思，无限量。荐前辈之德，理我心之愚钝。想要充实自我，就要不断地学习；想要知其不足，就要不断地比较。在比较中得知差异，取其所长弥己之短。人生亦是如此，长路漫漫，得许良师益友，携足共进。

    最后，祝愿我们繁峙教育事业在有志之士的共同努力下，蒸蒸日上，欣欣向荣！

                                                             ——“国培送教下乡活动”有感

                                                                   教研室 张燕芳