【学前教育宣传月】学前有法 善育有规——从深耕实践出发

忻州市幼儿园  教研主任

以实践铺就童梦底色

游戏是孩子们的语言。区域这方寸天地，也是我和孩子们深耕了无数个日子的“试验田”。和孩子们围坐玩游戏时，我既是参与者，也是观察者。在搭建游戏中，看他们用积木构建想象的城堡，我适时抛出“这扇城堡的门，要怎么设计才更有趣呀” ，引导他们突破思维边界；

在角色扮演游戏里，当孩子扮演 “服务员” 有些羞涩时，我以 “顾客” 身份主动互动，“服务员，我今天过生日，你们这里有什么生日活动餐吗” ，激发他们的表达欲。这些游戏里的互动，遵循儿童游戏天性之 “法” ，以灵活回应之 “规” ，让我触摸到孩子们心底的光，也让实践的意义，在他们的笑声与思考中落地。

 带孩子们观察鹦鹉的午后，阳光透过枝叶洒在肩头，构成了教育最美的背景。我和孩子们蹲在鸟笼旁，看鹦鹉灵动的身姿、听它清脆的鸣叫，引导孩子们描述 “鹦鹉的羽毛像什么颜色的绸缎呀”“它的叫声像在讲什么故事呢” 。

在自然的课堂里，我遵循孩子亲近自然的成长规律，以启发式引导为 “规” ，让他们在好奇驱动下自主观察、表达。这一场与自然、与生命的对话，是实践给予教育的馈赠，让我明白深耕自然实践，能打开孩子们认识世界的另一扇窗。

 指导孩子们排演《老鼠娶亲》绘本剧时，实践的魅力更是展现得淋漓尽致。从解读绘本角色，到一起讨论 “老鼠怎么走路更有趣”“娶亲的队伍要怎么设计” ，我作为引导者，把专业知识转化为陪伴孩子创作的助力。看着孩子们从羞涩模仿，到大胆发挥创意，给老鼠赋予独特 “性格” ，我深知这是遵循艺术启蒙规律，以鼓励创新、分步指导为 “规” 的成果。在故事剧的世界里，深耕实践让孩子们的创意破土而出，也让我的教育智慧不断生长。

二十年的教学深耕，让我愈发坚信：教育的“法”与“规”，从来不是刻板的教条，而是在日复一日的实践沃土中，用专业、耐心、爱与智慧共同培育的生命之根。从益智区的协商，到观察角的静默，从戏剧舞台的协作，到游戏时的启迪，每一次互动，都是“深耕”的印记。这“深耕”，是时间的沉淀，是行动的坚持，更是对儿童发展规律（法）的敬畏与践行。它让外在的规则在理解与体验中内化为孩子们心中的秩序感、安全感、合作精神和探索勇气，成为他们生命成长中不可或缺的养分和向上攀援的支架。

与教研伙伴的同行，更让我看到深耕的力量在于汇聚与共享。展望未来，我将继续俯身于这片充满希望的田野，深耕不辍，让“学前有法，善育有规”的理念，在实践中生根、发芽、开花、结果，真正为孩子们的童年撑起一片有爱、有序、有无限可能的天空。