【高三年级优秀教师公开课展示再回首】精准破局语法填空 高效赋能高三备考——王秀芳老师高三英语公开课精彩开讲

一、课堂流程及时间分配  

1. 引课环节（6分钟）  

王老师在课程开始时明确了本节课的教学目标：

掌握语法填空中实词（动词）的考查特点 

熟悉高考命题趋势及解题策略 

同时，她结合高考真题分析了语法填空的考查重点，强调实词（动词、名词、形容词、副词）在高考中的占比及命题规律，帮助学生建立初步认知。

2. 单句训练（14分钟）  

王老师选取了2022、2023年全国甲乙卷及新课标一二卷的10个单句，让学生逐一解答，并在学生回答后进行针对性点拨。 

优点：题目精选自高考真题，针对性强；学生参与度高，主动思考并回答问题。 

亮点：教师通过单句训练，引导学生归纳动词的时态、语态、非谓语等考点，强化基础。 

3. 知识框架建构（15分钟）  

师生共同总结10个单句的共性与特点： 

动词考点：时态（一般过去时、现在完成时）、语态（被动语态）、非谓语（不定式、分词） 

知识框架：教师先手写整理知识点，再通过PPT系统呈现，帮助学生形成结构化思维。 

效果：学生能清晰理解动词在不同语境下的应用规则。 

4. 高考实战演练（5分钟）  

教师选取2025年全国一卷语法填空中的6个动词相关空格，让学生现场练习并点评。 

优点：学以致用，强化课堂知识； 

改进建议：若时间允许，可适当增加练习量或让学生互评。 

5. 课后反思与点评  

课后，王老师进行了教学反思，三位英语老师及年级主任、教务主任进行了评课，主要围绕课堂设计、学生互动及教学效果展开讨论。

二、课堂亮点  

1. 充分的教学准备 

教师提前研究了高考考情，整理了近两年真题，并自制学案和PPT。 

设计了“单句训练→知识归纳→高考实战”的教学逻辑，层次分明。

2. 校本化、班本化教学 

课程完全由教师自主设计，不同于传统依赖教辅的模式，体现了“因材施教”。  

针对班级学情调整内容，如聚焦动词考点，符合学生实际需求。  

3. 建构式教学模式 

从具体例题中提炼知识点，逐步构建知识体系，学生参与度高。  

最终的框架是师生共同完成，增强了学生的获得感和自信心。  

4. 学生高参与度 

所有题目均由学生回答并讲解，课堂互动频繁。  

5. “树木与森林”结合 

单句训练（细节）与高考真题（整体）结合，既夯实基础又提升综合能力。  

三、改进建议  

1. 优化导课设计 

建议：在引课时就直接引入2025年高考真题，就题论理，展示其命题形式、分值占比及考查特点，增强学生的目标感。  

理由：学生能更清晰地理解学习内容的实际应用价值。  

2. 加强语言输入（读的训练） 

建议：在解析题目时，增加学生朗读题干或结论的环节，强化语言感知能力。  

理由：英语学习需兼顾技巧与积累，读、写训练应贯穿每一节课。 

四、总结  

王秀芳老师的这节语法填空专题课设计严谨，目标明确，既有理论梳理又有实战演练，充分体现了“以学生为中心”的教学理念。课堂互动良好，学生积极参与，知识框架的建构过程科学有效。若能在导课和语言输入环节稍作优化，课堂效果将更加出色。