多学科融合背景下的小学科学教学对策教研活动

多学科融合背景下的小学科学教学对策教研活动

小学科学与多学科融合是指在学习中将科学与其他学科知识相结合，发展学生的综合性思维，不仅有利于学生运用多学科知识解决生活中的实际问题，而且有利于引导学生情感态度价值观的正确发展，从而完善并发展学生各方面的认识与技能。石家庄镇中心校综合组教师开展了“多学科融合背景下的小学科学教学对策”教研活动。

由于科学素养包含多个维度，需要通过多种学习活动加以达成。老师们从以下三点展开积极探讨。

1、融合语文传承传统文化，提升科学素养

语文是基础教育课程体系中的一门重点教学科目，其教学的内容是语言文化，其运行的形式也是语言文化。语文能力是学习其他学科和科学的基础，也是一门重要的人文社会科学，是人们相互交流思想的工具。所以小学科学课程与语文的联系是十分紧密的，科学课程不仅是学生学习科学知识、提升科学素养的课堂，更是学生发现形象美、感受科学美，实现“审美发现与鉴赏”目标。如在教学《声音的高低强弱》时可以用一对反义词“震耳欲聋”、“低声细语”创设情境让学生感受声音强弱的区别。将小学科学与语文学科融合，在课堂上引经据典、古今观照，创设新的问题情境，不仅能够完成“文化传承”使命，还有利于提升学生的科学素养。

2、融合历史贯穿古今，提升科学探究兴趣

渗透科学史教育在教学中可以提升学生的科学探究能力和科学素养。学生可以通过模拟科学家开展科学探究的过程，学习科学家的科学探究方式，并从科学家的身上学习良好的科学品质，更好地掌握科学知识，理解科学本质。在教学过程中，将科学史融入课堂教学能够让学生了解科学发展历史，激发学生的民族自豪感和探究的兴趣。如在讲授《太阳、月球和地球》时，融入神舟载人飞船发展史，激发学生的民族自豪感和勇敢追梦的心。

3、联系生活结合学生实际，培养解决问题的能力
    科学与其它学科的融合也并不局限于课堂和课本，融合点也可以从实际生活出发。在现实生活中有许多实际问题与科学相关，且更容易引起学生的学习兴趣，教师应引导学生发现和提出其生活实践中的科学问题，鼓励学生应用科学知识去解决问题，注重知识点的归纳总结与延伸，加深学生对知识点的理解，从而达到促进学生学习的目的。因此，融合应考虑科学知识在生活中的应用现状，并将实际现状与其它学科知识相融合，这样不仅能起到拓展延伸的作用，还能培养学生解決生活实际问题的能力。
    小学科学与多学科融合并不是毫无原则地将科学与其它学科相联系。为了更好地进行学科融合，促进学生成长成才，教师应掌握学科融合的科学主体性。科学与其它学科的融合应以科学为主学科，旨在通过其它学科知识的学习拓展科学知识网络，因此应该以科学知识为主线，其它学科知识为支线。过多的其它学科知识会喧宾夺主，分散学生注意力，加重学生的学习压力与负担。教学过程中应把握好科学的主体地位。