教研启智慧 合力促成长 ——记石家庄镇中心校语文教研组活动

教研启智慧  合力促成长
——记石家庄镇中心校语文教研组活动

审题是小学语文学习中的重要环节，它关系到学生能否准确理解题目意图，把握题目要点，进而有针对性地展开答题。因此，提高审题能力对于小学生的学习和发展具有重要意义。5月9日，石家庄镇中心校语文教研组开展了以“如何提高学生的审题能力”为主题的教研活动。活动由杨蕾老师主持，全体语文老师参加。

活动伊始，杨蕾老师强调理解题目所表达的意思才能获取正确的解题信息，接着从阅读题目、分析题目结构、拓宽知识面等几个方面展开，说明了提高学生审题能力的的方法。

马宇宏老师从低段学生的特点出发，认为可从指读练习做起，因为低段学生的识字量较少，还达不到将题目完整阅读的能力，所以可以从指读练习开始做起，从课本迁移到课外，培养学生的朗读习惯，慢慢由指读课本转换为读题。

娄婧婷老师指出教师要教会学生分析题目结构。在语文阅读理解题中，教师可以指导学生关注文章的标题、开头、结尾以及段落之间的过渡句，通过这些信息来把握文章的主旨和结构，从而更准确地回答问题。

江雪老师认为教师可以要求学生在阅读题目时做到“三遍读题”：第一遍快速浏览，了解题目大致内容；第二遍仔细阅读，圈出题目中的关键词、数字和特殊符号等关键信息；第三遍再次通读，结合圈出的信息，明确题目要求和解题方向。通过这样的阅读习惯，学生能够更加专注地捕捉题目中的细节，避免因粗心大意而遗漏重要信息，从而为准确解题打下坚实基础。

最后，分管教学副校长张洁认为教师还应注重培养学生的质疑意识。在审题过程中，学生不应盲目接受题目中的信息，而应学会质疑和思考。例如，在遇到一些看似简单却隐藏着陷阱的题目时，教师可以鼓励学生多问几个“为什么”，思考题目背后可能存在的其他情况或条件。通过质疑，学生能够更深入地理解题目，避免陷入思维定势，提高解题的灵活性和创造性。

此次教研，老师们进一步明确了提高学生审题能力的策略，在今后的教学实践中，我们将继续不断前行，推进语文教学的进步与发展。