参加教科院“国培计划”送教下乡活动感受

    安静的会场，老师们静静听着专家的精彩授课。虽临寒冬，但专家的展示如同春风拂面，让我耳目一新，专家那流利的普通话，使人易接近的亲和力，那一句句让人想尽情一吐为快的评价性语言，让学生的学习热情总是那样高涨，课堂上的衔接是那么的自然得体……二天半的听课让我深感自己的不足，感触颇深。

一、把握语文根本

把握语文的根本也就是要明确各个学段的任务和目标，要紧扣学生的认知水平以及达到的预期目标给予学生不同的任务，不能好高骛远，更不能放任行之。要想学生轻松，愉快地掌握知识就得好好钻研教学大纲，做到心中有大纲，才能在各个学段的教学中游刃有余。

二、课堂效率、一课一得

学习语文并不是单纯地让学生会认识生字、组词、造句这么简单，而是要培养学生的语文能力，树立生活中处处有语文的思想理念做到一课一得。正如史老师讲的《月光曲》，她紧紧围绕联想贯穿整个课堂，课前回顾《山中访友》中联想的语段，课中穷兄妹听月光曲时产生的联想，同时又出示字“粼”产生的联想，《看戏》中的联想语段巩固，课后练习听音乐产生联想写片段，整个课堂以联想为训练点，使学生真正掌握了联想这一写作手法，使学生的写作能力得以提升，并不是单纯的作文课传授，使学生真正达到了一课一得，所以我们课堂要以训练学生的语文能力为目标精心设计，正如史老师所说的“教什么，比怎么教更重要”。

三、研究性学习

现在我们的课堂都以学习小组形式出现在班级中，给我们提供了很好的契机，让小组的同学们都动起来，积极参与，那么教师要精心设计训练题，同时也要培养小组成员自己提出问题，小组内解决。当然这些问题要有一定的可行性、操作性和分工性，这样人人都有事干，生怕自己落后，都树立起一种“赶、比、超”的信心，使学生的心思真正用在学习语文上。

总之，专家的授课让我受益匪浅，让我在课改的道路上找到方向，力求学生真正受益，使我深深认识到课堂就要达到史晓丽校长所说的“课堂永远是复杂的，每一节课都是崭新的”。

                                          北城中学 张永红