忻州市2009年6月高一化学会考试卷分析
2010年01月24日 17:41:04 来源:忻州三中 董牡枝 访问量：1338次
忻州市2009年6月高一化学会考试卷分析
忻州三中 董牡枝
一、试题特点：
忻州市2009年高一化学会考是新课程改革以来的第一次会考，这次会考试题的命题，严格遵循新课程标准，按照我市会考的基本要求，根据我市不同学校，不同学生的基础参差不齐的具体情况，着重考查学生对高中阶段所学的化学基础知识和基本技能的掌握情况以及运用基础知识解决一些简单化学问题的能力。试题紧扣教材，知识覆盖面广，突出重点、热点知识的考查，重视能力的渗透，体现了化学学科与生活实际、社会发展的密切联系，具有新课改精神，对高考具有很好的导向作用。试题难度适中，题型、题量和分值分配合理，既考查了学生的整体水平，又具有一定的区分度，完全符合新课程标准和会考要求，适合我市学生的实际情况，是很成功的会考试题。根据我市学生的基础差异大的具体情况，试卷分为A卷和B卷，这里我们对试卷的结构和试题的特点进行分析。
1． 试题范围：
高一化学教学内容为8章，共24节。A卷考查了20节，覆盖率为83.3%，B卷考查了19节，覆盖率为79.2%。
2． 题型、题量和难易程度：
A卷满分为100分。1—20为选择题，每小题2 分，共40分。非选择题有5道，共60分。21—23题为填空题，其中21题考查的是物质结构、元素周期律，题分是10分；22题为推断题，题分是15分；23题是有机推断题，题分是17分；24题为实验题，题分是10分；25题为计算题，题分是8分。其中10题来源于教材42页的6题，19题来源于教材56页的3题；15题和18题分别为教材82页的1题和85页的2题的改编题，即原题（或稍加改编）内容占8%；
B卷满分为100分。其中选择题有16道，每小题3分，共48分。非选择题有5道，共52分。17—19题为填空题，其中17题考查的是物质结构、元素周期律，题分是12分；18题为推断题，题分是10分；19题是有机推断题，题分是10分；20题为实验题，题分是12分；21题为计算题，题分是8分。其中11题来源于教材56页的4题，14题来源于教材82页的2题；8题为教材65页的6题的改编题，即原题（或稍加改编）内容占9%；试题所覆盖的知识面广，没有偏题，怪题和过难的题，题量、题型和题的难度及深度都符合新课程标准及我市会考考试要求。试题很有新意，比如B卷的20题，酒在我们的日常生活中是特别熟悉的，题目一开始就是“酒是陈的香”，这样能充分激发学生答题的积极性。具体情况用双向细目表统计如下：
高一化学（A类）双向细目表：
|
序号
|
内容
|
识记
|
理解
|
应用
|
综合
|
小计
|
选择
|
填空
|
实验
|
计算
|
小计
|
|
1
|
元素及其化合物（上册）
|
6
|
9
|
|
|
15
|
|
15
|
|
|
15
|
|
2
|
分散系（上册）
|
|
2
|
|
|
2
|
2
|
|
|
|
2
|
|
3
|
离子反应（上册）
|
|
|
|
2
|
2
|
2
|
|
|
|
2
|
|
4
|
周期表与周期律（下册）
|
|
2
|
8
|
2
|
12
|
4
|
8
|
|
|
12
|
|
5
|
化学键（下册）
|
2
|
|
2
|
2
|
6
|
4
|
2
|
|
|
6
|
|
6
|
化学能与热能电能（下册）
|
|
2
|
2
|
|
4
|
4
|
|
|
|
4
|
|
7
|
化学反应速率与限度（下册）
|
|
2
|
2
|
|
4
|
4
|
|
|
|
4
|
|
8
|
甲烷（下册）
|
|
|
2
|
2
|
4
|
4
|
|
|
|
4
|
|
9
|
乙烯与苯（下册）
|
|
|
6
|
2
|
8
|
2
|
6
|
|
|
8
|
|
10
|
乙醇与乙酸（下册）
|
|
11
|
10
|
2
|
23
|
4
|
11
|
|
8
|
23
|
|
11
|
同分异构等
|
|
2
|
|
|
2
|
2
|
|
|
|
2
|
|
12
|
基本营养物质（下册）
|
2
|
|
|
|
2
|
2
|
|
|
|
2
|
|
13
|
金属矿物与海水资源（下册）
|
|
2
|
|
|
2
|
2
|
|
|
|
2
|
|
14
|
资源综合利用与环保（下册）
|
2
|
|
|
|
2
|
2
|
|
|
|
2
|
|
15
|
实验（上册）
|
|
10
|
2
|
|
12
|
2
|
|
10
|
|
12
|
|
合计
|
12
|
42
|
34
|
12
|
100
|
40
|
42
|
10
|
8
|
100
|
|
高一化学（B类）双向细目表
|
序号
|
内容
|
识记
|
理解
|
应用
|
综合
|
小计
|
选择
|
填空
|
实验
|
计算
|
小计
|
|
1
|
元素及其化合物（上册）
|
3
|
3
|
4
|
4
|
14
|
6
|
8
|
|
|
14
|
|
2
|
分散系（上册）
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
0
|
|
3
|
离子反应（上册）
|
|
|
3
|
|
3
|
3
|
|
|
|
3
|
|
4
|
物质的量
|
|
3
|
|
|
3
|
3
|
|
|
|
3
|
|
5
|
周期表与周期律（下册）
|
4
|
3
|
8
|
|
15
|
3
|
12
|
|
|
15
|
|
6
|
化学键（下册）
|
3
|
|
|
|
3
|
3
|
|
|
|
3
|
|
7
|
化学能与热能电能（下册）
|
|
3
|
|
|
3
|
3
|
|
|
|
3
|
|
8
|
化学反应速率与限度（下册）
|
|
3
|
|
3
|
6
|
6
|
|
|
|
6
|
|
9
|
甲烷（下册）
|
|
3
|
|
|
3
|
3
|
|
|
|
3
|
|
10
|
乙烯与苯（下册）
|
3
|
3
|
|
|
6
|
6
|
|
|
|
6
|
|
11
|
乙醇与乙酸（下册）
|
2
|
19
|
11
|
3
|
35
|
9
|
10
|
8
|
8
|
35
|
|
12
|
同分异构等
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
0
|
|
13
|
基本营养物质（下册）
|
3
|
|
|
|
3
|
3
|
|
|
|
3
|
|
14
|
金属矿物与海水资源（下册）
|
2
|
|
|
|
2
|
|
2
|
|
|
2
|
|
15
|
资源综合利用与环保（下册）
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
0
|
|
16
|
实验（上册）
|
|
4
|
|
|
|
|
|
4
|
|
4
|
|
合计
|
20
|
44
|
26
|
10
|
100
|
48
|
32
|
12
|
8
|
100
|
|
从上表可以看出，试题在注重对基础知识考查，同时也加强了对能力的测试，并适当与高考意识接轨，对高二高三的教学具有很好的导向性。也就是说，试题中的基础知识覆盖面非常大，重点考查基础知识和基本技能的落实情况（这在上表中题型比例、分值分布和考查目标中可以明确看出），但是同时加大对主干知识的考查，利用双基为载体注重对学生能力的考查。这在上表同样得到很好的体现。例如A卷的16题，只有熟练掌握基本反应原理，才能正确分析得出此实验中的现象。
二、具体抽样及成绩统计：
为了更好的统计这次考试情况，对我市高一化学的A类和B类试卷的成绩进行随机抽样（抽样比例大约为5%），具体情况见下表：
高一化学A类:
|
题号
|
21
|
22
|
23
|
24
|
25
|
合计
|
|
题分
|
10
|
15
|
17
|
10
|
8
|
60
|
|
均分
|
6.45
|
5.83
|
8.09
|
6.24
|
4.38
|
30.99
|
|
优秀率
|
45.54%
|
28.93%
|
29.43%
|
36.92%
|
48.35%
|
25.58%
|
|
及格率
|
69.85%
|
34.76%
|
52.62%
|
64.92%
|
48.35%
|
50.70%
|
|
难度值
|
0.645
|
0.389
|
0.476
|
0.624
|
0.548
|
0.588
|
高一化学B类:
|
题号
|
17
|
18
|
19
|
20
|
21
|
合计
|
|
题分
|
12
|
10
|
10
|
12
|
8
|
52
|
|
均分
|
6.65
|
3.47
|
4.28
|
6.62
|
5.35
|
30.99
|
|
优秀率
|
21.00%
|
6.14%
|
22.96%
|
20.46%
|
66.36%
|
6.82%
|
|
及格率
|
47.96%
|
22.23%
|
40.68%
|
49.32%
|
66.36%
|
39.32%
|
|
难度值
|
0.554
|
0.347
|
0.428
|
0.552
|
0.669
|
0.503
|
三、学生答题中存在的问题及分析：（以B卷为主）
17题为元素周期表、元素周期律推断题，考查的是学生对元素周期表的熟悉程度以及能否正确使用元素周期律，大纲要求必须熟悉前20号元素，可是第①问有许多学生出现空白或填写错误；第②问不会用罗马数字表示族的序号；第④问大多数是高氯酸的化学式书写错误，写成HClO或HClO3；第⑤问电子式的书写是最容易丢分的地方，镁离子符号错写成Mg+2、氯离子不加方括号、氯离子的电子数不满8个等；反映出许多学生化学用语书写不规范的的问题。
18题是推断题，考查的是元素化合物中的金属铝、铁，学生存在的问题主要是对金属铝、铁及其化合物的性质掌握的不扎实，不灵活，特别是铁为变价金属，在书写有关化学方程式时应该写Fe2+（Fe3+）而写成Fe3+（Fe2+），致使此题得分率很低；另外一个丢分的重要原因就是离子方程式的书写错误；第三，就是不按要求答题，题中要求写化学方程式（离子方程式），有不少学生写成离子方程式（化学方程式）这是普遍存在的问题。
19题是有机推断题，学生在解答问题（1）时主要有以下几种错误：分子式写错；②，不按要求写，误写成结构式或结构简式；问题（2）要求写四个化学方程式，反应①中主要是不配平或乙醇的结构简式写错；反应③中普遍错误是乙醛的结构简式写错、生成物中漏写水、方程式不配平以及不写反应条件；在书写反应④时主要错误是把表示变化过程的可逆符号写成→、不写反应条件、乙酸的结构简式写错；表明学生对反应原理认识模糊。有机化学方程式的书写是学生共同的弱项，当然这与学生刚接触有机化学有关。
20题是实验题，学生的错误表现在：①基础知识和基本技能差，导致问题（1）中浓硫酸的作用答不出来或吸水性答成脱水性，第（3）问要求的是实验操作名称，学生要么是空白，要么错答成操作过程，这样既浪费时间又不能得分；（4）中碎瓷片的作用答不准确；②对实验原理的理解肤浅，因此第（2）问中不知道小试管内该放什么液体、导管能不能插入溶液中；③语言描述不准确。
21题是有关有机物分子式的计算，本来很简单，属于送分题，但也有不少学生由于数据处理能力差，粗心大意而丢分。
从上面的具体分析可以看出，B卷着重考查基础知识和基本技能，难度不大，但学生成绩并不理想，反映了不少学生的双基不扎实，普遍表现为以下几方面：
1．基本概念模糊不清，理解不到位；
2．化学用语书写不规范；
3．对元素化合物的性质只限于死记硬背，不是理解性的掌握；
4．对化学反应原理及化学实验原理的理解不透彻，思维能力差。
5．基本计算能力不过关。
四、对今后教学的反思和建议：
1．首先必须要有正确的学习态度，真正认识学习的重要性；注意培养良好的学习习惯。例如，善于归纳总结，举一反三；要建立错题、问题本；
2．加强双基教学。试卷反应出学生的双基不牢固，以后教学中，重视基础知识的理解性掌握，加强基本技能的规范化训练。新课改以来更显示出高一基础知识的重要性，因此，要根据不同层次的学生采取不同的教学方法，以保证所有学生都能打下坚实的基础。
3．注重能力的培养。大部分学生对基本概念和基本原理只会套用，稍作改变就束手无策。以后教学中要留给学生更多的空间，尽量让学生多动脑、动手，从而能灵活应用所学知识解决问题。
4．重视实验教学。化学是实验学科，化学实验在会考和高考中都是重点，从试卷的抽样中可看出，实验题是最容易丢分的地方。教学中既要重视实验原理和基本操作，同时要培养学生的动手能力和观察能力。
这次会考中化学用语的丢分相当严重，因此，以后教学中必须继续加强化学用语规范化的教学。
编辑：任希良
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