参加山西省名师在线工作室主题教研活动教师返校二次培训汇报

外出内享，共促成长

——参加山西省名师在线工作室主题教研活动教师返校二次培训汇报

石家庄镇中心校  刘艳芳

潜心教研勤探索，扎根教学促提升。为了提升教师的课堂教学能力，加强教师之间的交流和学习，促进教师快速成长。石家庄镇中心校开展了外出参训教师返校二次培训汇报交流活动。

首先，由刘艳芳老师带来讲座《核心素养导向的教材编写逻辑与教学实施》。刘老师细致地介绍了修订版教材的特色与亮点，通过单元结构与活动设计的分析，阐释了教材板块间的设计理念和逻辑联系，为教师们提供了宝贵的教学指导。她强调，修订版教材的教学应聚焦于主题意义的探究，以活动为核心而非单纯内容传授。最后，她倡导教师引导学生拓宽视野，从依赖教材到利用世界资源进行学习，同时为学生的个性化发展留出空间，以外语教育的力量，共同塑造一个更加美好的未来。

接着，张鹏杰老师带来讲座《探究实践素养目标下有效科学的教学》，他提到有效教学的行为表现有以下几点：

1.教师需设计师生共同参与的学习活动。活动要有创造性，促使学生积极、主动、小组合作；教师要支持和适当调控。

2.在学习实践中，要求学生学会倾听、提问、谈话，要通过示范、探讨、复述、澄清、提问、赞扬等方式鼓励学生表达和交流，发展语言与读写能力；教师要尊重学生，关注学生的反应，反馈直接、清晰。

3.教学要与学生的生活密切联系，提供参与机会，为学习创造意义。

4.要对每个主题有整体认知(围绕核心概念组织教学/大单元/主题式/项目式)设计的教学任务要有挑战性标准(最近发展区)，教学生复杂的思维技能，培养学生的综合能力。

5.课堂组织师生对话，目标要清晰、明确，要有学科技能蕴含，如观点、判断、文字表达以及推理等；手段、方式不拘一格，符合学生年龄特点，确保所有的学生积极参与对话。

6.在对话中，老师通过提问、复述、表扬、鼓励、帮助学生学习，认真倾听并评价学生的理解水平。教师指导学生完成作品，体现教育性。

杨蕾老师带来讲座《结合课标精神，落实修订版教材要求，夯实语文基础》。 杨老师通过对比2011年的课标与2022年新课标之间的“变”与“不变”，指出“语文学习的基础性不可改变”。杨老师还提出，教师应该认识到新课标的本质，要坚定立德树人、清楚基于核心素养的语文学习目标，以新课标为根源，开展教育教学活动。最后，杨老师也提醒老师们在教学上要立足语文基本训练点，紧扣“字词句篇、语修逻文”八字要诀，落实基础知识的学习，切实加强学生听、说、读、写、作的基本技能，让学生练就一身真功夫。

刘晓慧老师就关于“用好新教材，当好引路人”——统编《道德与法治》一年级新教材修订说明与使用建议，开展了讲座。刘老师老师首先提出启用新教材的时间节点（三步）：2024年一年级启用新教材；2025年二三年级启用新教材；2026年四五六年级启用新教材。也就是分段对教师提出了新要求：教师要读懂政策导向，读懂新课标要求，读懂编者意图、变化理念，以便更好地开展教学工作。对待三个阶段新教材的启用，消化吸收理解教材、吃透课标、教材精神变动落实就变成了重中之重。另外，深刻认识新教材，要切实提高政治站位和思想认识，结合党和国家新的理念目标着力培养学生的核心素养，进一步体现育人为本和素养导向，突出启蒙和增强学生国家安全意识、树立国家整体安全观。

最后，韩茂文老师进行了主题为《基于2022版课标的小学数学课堂教学变革》的讲座，从基于课标有哪些亮点和要求、基于核心素养课堂教学改革突出的五个问题等方面进行了具体的阐述，提出了以下三点：

1.教学“数的认识”时，首先要抓数的意义，即数的组成；其次数的表达和数的关系。

2.编写单元教学目标时，可以依据行为主体、行为条件（行为方法）、教学内容、掌握程度这几个方面进行编写。

3.发挥真实问题情境的综合价值，真实情境可以激发学生兴趣；发现提出问题；促进知识理解；培养核心素养；增长见识；感受数学的价值；落实立德树人。

“研”途花开，馨香满怀。教育是一场诗意的修行，知无涯，研无境，我们将努力拨开新课标改革中的重重迷雾，集名师之所长，融会贯通，将所学所思运用到自己的课堂教学中，在漫长的教学路上，遇到最美的自己。

2024.10.27

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